【三全育人】坚持“三个强化” 扎实推进课程育人

作者:教务处文章来源:宣传部发布时间:2022-12-12浏览次数:10

聚焦立德树人根本任务,把推进课程育人作为深化“三全育人”综合改革的重点内容,通过建好三类课程、做好三全融入、用好三维保障,不断提升课程育人质量,着力培养服务区域卫生健康事业发展的高素质技术技能人才。

强化体系建设,完善育人机制

紧扣“三全育人”工作格局,加强五育并举的课程体系建设。建优思想政治理论课程群。围绕推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进教室、进头脑”这一主线,开足开好思政理论必修课,强化学生的思政实践教学,通过研究反哺教学水平提升,构建以教师为主导、学生为主体的“三习”教学模式。深入推进课程思政建设。制定课程思政建设标准,规范、引领课程思政建设,建设要求分类融入所有专业课程,打造示范课程;以研究推进教学建设,成立课程思政教学研究中心,立项研究项目,遴选示范基层教学组织;已经建成课程思政教学案例库,入选省级课程思政示范课程、研究项目、基层教学组织及课程思政教学研究中心,形成一批典型案例,在全省高职院校居前列。扎实开展体育教学改革。调研出台《关于进一步加强体育工作实施方案》,开展以“职业体能”为导向体育课程改革,完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式;完善学生体育活动中心建设,新建健身房3间,增加设备23台套,推进课外体育活动的全员覆盖;制定《学生体质健康工作提升方案》,成立学生体质健康测试与指导中心,开展体质“提高、托中、扶低”活动,提升学生体质健康水平。积极开展美育课程改革。调研出台《关于进一步加强美育工作实施方案》,成立美育教研中心,引进系列在线课程29门,完善美育课程体系,开设美育类公选课16门,内化开发建设《艺术心理疗愈》《中国书法鉴赏》美育精品课程2门,依托专业及社团开展“喜迎二十大”和防诈骗剪纸展、校园井盖美化等艺术类实践活动。稳步推进劳动实践教育。调研出台《劳动教育实施方案》,建设《劳动教育》精品课程,邀请阮列敏等劳模进校园开展讲座;积极承担全国职业院校劳动教育研究院劳动教育研究(分)中心的工作,开展深化劳动教育研讨,将劳动教育融入日常生活、专业实践及社会服务等环节。

强化主体建设,推进育人改革

推进课程育人,教师是关键、课程是基础、教学是重点。全面进产教融合平台建设,打造高水平师资队伍。与政府主管单位建立行业学院4个,与龙头机构合作成立产业学院及紧密型合作体23家,联合区域内的本科院校、中高职院校、龙头及大中型企事业单位、行业协会、科研院所、政府部门等单位机构组建省“一老一小”健康照护服务产教融合联盟。学校在与行业、企业通过互兼互聘的,建设结构化双师型师资队伍,通过成立订单班及现代学徒制等形成联合开展人才培养,跨专业成立成立认知症医养照护课程教研室、回应性照护教研室等教研室,协作开展教学改革、资源开发及人才培养。教师团队获批省级职业教育教师创新团队1个,获得国家教学能力竞赛二等奖、省级教学能力竞赛一等奖的好成绩。聚焦技能强化,打造高质量课程。围绕培养服务区域卫生事业及健康产业发展的高素质技术技能人才目标,建设技能强化型教学资源,协作开发老年能力评估、失智失能整合照护、中医内科学、口腔修复技术等专业核心课程,共建数字化课程达140门,建成省级精品课程4门,另有15门课程入库建设;编写教材53本,入选国家“十三五”规划教材2本,省“十三五”新形态教材13本,6本教材参评省级“十四五”重点教材。统筹做好校内数字教学资源整合,建成“学在宁卫”平台。积极建设虚拟仿真实训中心,投入600万元建设护理专业群和康养护居一体化虚拟仿真实训基地。虚拟仿真实训基地的建设旨在通过虚实结合的技术手段,打造沉浸式实训场景,解决专业技术实训的三高三难问题。深化教法改革,推进活力课堂建设。围绕“活力团队、活力资源、活力方法、活力场域”,开展活力课堂建设,实现100%课程开展活力课堂建设,通过校级层面示范引领,各二级学院基本形成了从课程教学团队、教研室、专业、学院、校外专家等梯队组成合力建设团队,开展了“课堂教学革命周”“三教改革推进月”等专题活动,从教学团队、教学资源、教学方法、教学场域等多方位助推课程整体提升。在校院两级活力课堂建设的基础上,不断凝练建设成果,形成一批聚焦教学模式改革、课程思政实施、信息化教学、学生学业评价等多个方面优秀教学案例。在活力课堂及课程思政示范课程建设的基础上,教务处制定并出台《课程建设管理办法》,旨在进一步明确课程是育人的主渠道,对课程建设的目标、原则、内容等进行明确,同时制定学校课程建设的评价标准,为后续进一步指导高水平课程建设提供了参考。

强化类型特色,打造育人品牌

学校积极围绕“健康中国”和“积极老龄化”国家战略,以“一老一小一基层”为重点,培养服务基层卫生事业、养老托育服务产业的人民健康守护者围绕服务“一老一小”健康照护产业发展需求培养人才。调整组建“一老一小”组建专业集群,调整老年保健与管理专业群内专业方向设置,升级改造婴幼儿托育服务与管理专业并纳入护理高水平专业群形成建设合力,打造“一老一小”专业群高峰组建“一老一小”产教联盟,搭建区域行业教育资源的整合平台,建设护理和老年保健管理专业群理事会,强化各专业(群)校企命运共同体的合作培养的订单班等合作项目体系。积极打造“一老一小”专业群建设标杆。“一老一小”专业群通过编写主编“一老一小”健康照护领域规划教材,建设虚拟仿真实训基地,引企入校建设健康养老1+N产教融合实训基地及婴幼儿康复与照护生产性实训基地,提升专业群的示范引领作用。学校深度参与健康照护类1+X证书3个,在新一轮国家职业教育专业简介及教学标准修订中,承担老年保健与管理、婴幼儿托育服务与管理两个专业国家教学标准制定工作,牵头组织全国及浙江省护理、健康与社会照护、儿童康复等技能竞赛,形成的“一老一小”健康照护领域人才培养经验在全国推广。“一老一小”健康照护人才培养水平再攀高峰。学校人才培养质量获得社会认可,2022年获全国职业院校技能大赛护理技能赛项和健康与社会照护赛项2个一等奖,先后获得获全国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖、省“挑战杯”大学生创业计划竞赛金奖等荣誉称号。学生毕业就业率始终保持在98%以上,为区域输送大批优秀人才。


(一审:陶涛   二审:况炜   三审:李思源    责任编辑:高洋)


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